2025年春季学期4-6月本科教学视导简报

本科教学视导简报

2025年春季学期

         机械与动力学院本科教学视导组                                              2025年6月30日

2025年春季学期4-6月工作简报

为深入贯彻“以学生为中心、产出导向、持续改进”的教育理念，本学期教学视导组以“优化教学过程、强化能力培养、推动课堂革命”为主线，深入开展教学视导工作。2025年4月至6月，视导组通过系统听课、多维评价、及时反馈等方式，全面掌握教学动态，现将视导情况总结如下。

一、课堂教学总体情况

2025年4月至6月，院视导组、校督导组及院领导共听课 86节次。依据《三峡大学课堂教学评价表》及相关质量标准，评价结果统计如下：

总体情况：听课86节次，其中：优秀：54节次；良好：29节次；中等：3节次，得分比例分布如下图所示：

二、教学工作中的亮点

1. 教学设计精心，目标明确突出  

多数教师教学目标清晰，内容安排合理，注重知识体系构建与学生能力培养。如何恩义《机械制图I(二)》教学设计优秀，具有很高的教学艺术性；杨蔚华《机械设计基础》采用教学改革方式，充分利用雨课堂及自建资源，体现以学生为中心。

2. 教学方法灵活多样，互动充分有效  

多位教师善于运用启发式、互动式教学方法，增强学生课堂参与感。例如

吴祥成《嵌入式控制技术》互动频率高，案例体现学科前沿；

张小龙《流体力学》灵活应用雨课堂，将重难点知识以题目形式检测学生掌握情况；

肖能齐《液压传动与控制》结合工程实例引导学生自主思考。

3. 理论联系实际，突出工程应用与前沿融合  

教师注重将理论知识与工程实践、学科前沿有机结合，如：

《新能源与分布式发电技术》引入实际工程项目，增强学生专业认同；

吴刚《智能制造装备及系统》结合最新工程案例，与时俱进；

余万《热力发电厂》系统讲解热电厂能量参数，案例丰富。

4. 课程思政自然融入，育人效果显著  

多位教师在授课过程中自然融入思政元素，如刘芙蓉《机械原理》通过实例分析引导学生树立正确价值观；徐翔《液压传动与控制》在互动中渗透思政内容。

5. 信息化教学手段运用更加深入  

雨课堂等工具在部分课堂中实现从“签到工具”向“互动平台”转变，如胡涛《工程热力学》通过雨课堂加强学生对知识点的认识。

三、存在的不足和问题

1. 课堂互动不足，学生参与度不均衡

部分教师仍以讲授为主，互动频率低，建议加强师生交流互动，调动更多学生参与课堂。

2.  课件设计与教学表达有待优化  

部分课堂PPT文字过多、布局不合理，如图文搭配不清晰、字体与背景对比度低，影响学生观看效果。

3. 教学与实践衔接不够紧密

少数课程理论内容偏多，与实际工程应用结合不够，如《工程热力学》建议引入工程案例，加强与工程应用相结合。

四、改进建议

1. 强化学风建设与课堂管理  

建议学工办、教学办和各系部协同，加强考勤管理与课堂纪律，提升学生到课率与听课质量。

2. 推动以学生为主体的课堂教学改革  

坚持以学生为中心，鼓励教师采用问题导向、案例教学、小组研讨等互动方式，增强学生课堂参与感与获得感。

3. 深化智慧教学工具的应用培训与推广  

组织雨课堂、AI等智慧教学工具专题培训，推动其在课堂互动、过程考核、实时反馈中的全面应用。

4. 数字化教学资源建设

开展教学数字化专题研讨和培训，开展数字化教学资源建设，支撑课程建设，赋能学生自主学习。

5. 加强听课实时反馈

前续的视导听课中发现的问题已经进行了阶段性反馈，后期还需要就听课中发现的问题，及时与教师沟通，以便推动教学反思与持续改进。

以上存在的问题和建议已经进行相应反馈。